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Varón o macho que ha engendrado. Varón o macho, respecto de sus hijos. Macho en el ganado destinado a la procreación. Cabeza de una descendencia, familia o pueblo. para referirse a ciertos religiosos y a los sacerdotes. Origen, principio. Autor de una obra de ingenio, inventor de otra cosa cualquiera. Primera persona de la Santísima Trinidad. El padre y la madre. antepasados. Muy grande.

SOBRE LA FAMILIA PARA REIRE Y APRENDER (VIDEO)

Por:
Religionenlibertad.com

Obligaciones y tareas para los niños, ¿también en vacaciones?

 

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Una vez ha finalizado el colegio y se ha dicho adiós a las clases y a las actividades extraescolares es normal que los niños abandonen los hábitos a los que están acostumbrados durante el curso: cambia el horario de comidas, de dormir, se arrinconan las tareas y aparecen nuevas actividades que ocupan todo el tiempo de los más pequeños. Los expertos ofrecen varias claves para entender la importancia de mantener las obligaciones y tareas para los niños y asi como de fijar una rutina en los niños durante los meses de verano.

Pasar de unos horarios rígidos a unos más flexibles crea inestabilidad física y emocional a los niños. Por ello, es frecuente que durante los meses de vacaciones aparezcan más cansados y se muestren más susceptibles. Para evitar esto, es fundamental que los niños en verano mantengan una rutina, aunque esta sea distinta de la del resto del curso. En este sentido, encontramos los campamentos y talleres, que ayuda a los niños a desarrollar competencias sociales y educativas y además se pueden compatibilizar con la vida familiar.

El doctor Ignacio Manrique Martínez, drector del Instituto Valenciano de Pediatría y Puericultura y miembro de Top Doctors asegura que “el horario de verano tiene que parecerse lo más posible al de invierno en cuanto a tiempos de comida, merienda y cena o actividades al aire libre. Un cambio brusco de las actividades aprendidas puede derivar en desasosiego y desconcierto. Y es, además, una forma de mostrarles que sus obligaciones siguen siendo las mismas”. Además, los expertos señalan que esta necesidad de mantener los hábitos resulta más importante cuando el niño es más pequeño, fundamentalmente, en los menores de dos años.

La responsabilidad de los padres

Sin embargo, esta necesidad de mantener los mismos hábitos y las mismas rutinas en los niños no siempre les resulta fácil a los adultos, pues en muchas ocasiones lo que los padres buscan durante el periodo de vacaciones es salir de la rutina y dedicar más tiempo al ocio y la diversión. Sin embargo, uno para el doctor Javier Molina Garicano, de Top Doctors, entran en juego “los conceptos de responsabilidad, respeto y concienciación que requiere toda paternidad”. No hay que adoptar posturas extremas. Existen posibilidades para contentar a todos, para que niños y padres disfruten tanto de forma conjunta como independiente. Aunque se recomienda fomentar el tiempo en familia durante los meses de vacaciones, ya que a lo largo del curso resulta más difícil.

Compartir tiempo con los padres resulta crucial para los niños, pues en muchas ocasiones tienen una falta de afecto por su parte, por lo que toda actividad y conversación que los niños tengan con sus padres va a ser lo que recuerden los más pequeños. El doctor Ignacio Manrique Martínez explica cómo es fundamental tener en cuenta este punto, pues en muchas ocasiones, los niños pueden pensar que los miembros que más cerca tienen para contarles las cosas son sus conocidos y amigos del colegio y no sus padres.

La importancia de realizar tareas durante el verano

Es importante también que durante los meses de vacaciones los niños sigan asumiendo algunas obligaciones y responsabilidades. Sin embargo, existen padres que se niegan a que sus hijos continúen realizando tareas durante el verano. La doctora Nuria Curell Águila, miembro de Top Doctors, asegura que “el concepto de ocio, entendido como tiempo dedicado a hacer lo que nos gusta y que habitualmente no podemos hacer durante el resto del año, no comporta que debamos dejar de lado el aprendizaje”.

No se trata de llevar la misma rutina que durante el curso, se trata de concienciar al niño de que en la vida hay que asumir una serie de responsabilidades y que estas no se dejan de lado durante el verano. En septiembre hay que volver al colegio y es conveniente que los niños refresquen de forma divertida lo aprendido durante el curso. Una forma de hacerlo es plantear sencillas adivinanzas o problemas de matemáticas que obliguen a los más pequeños a pensar y a ejercitar su mente. Los meses de vacaciones pueden ser una excelente oportunidad para educar a tu hijo en valores como el trabajo en equipo a través del deporte, las salidas al campo en familia o la colaboración en las tareas domésticas.

Las vacaciones deben ser para los más pequeños un tiempo de descanso y recuperación tanto física como emocional. Romper con la rutina adquirida durante el curso y plantearle nuevos hábitos que rompan sus esquemas y comportamientos no ayudarán en ningún caso a que los más pequeños consigan ese equilibrio en su personalidad.

María Redondo
Asesoramiento: Top Doctors

Hacerfamilia.com

 

Confía en tu hijo para construir en él

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A veces, los primeros que no creemos en nuestros hijos somos nosotros. En ocasiones, son ellos los que no se creen capaces. Incluso puede que no lo sean en ese momento. Tienen en contra muchas variables que pueden impedirles llegar a desarrollar las enormes potencialidades que hay en ellos.

Pero nosotros sabemos que son personas en formación. Creer en ellos es la herramienta pedagógica más potente que tenemos en nuestras manos para conseguir ayudarles a llegar a su plenitud. Sin confianza en ellos, posiblemente su evolución quedará a medias.

Por eso, introduce en vuestras vidas un “como si…” . Trátalo como si fuera capaz de sacarse el curso,como si nunca antes hubiera perdido las llaves de casa, como si levantarle por la mañana fuera un verdadero placer y no una batalla de prisas y estrés.

El Como si… implica confianza, segundas oportunidades y construye un escenario idílico donde tu hijo puede imaginarse alcanzando el éxito. Si tú crees en él, él creerá en sí mismo.

Y aplícatelo a ti mismo. Si no confías en él, haz como si confiaras. Por supuesto, no hablamos de una confianza ciega sino en una confianza racional, que entiende los errores como si fuesen una magnifica oportunidad para aprender. La confianza que permite analizar con tu hijo cada crisis, ayudándole a definir los problema, buscando soluciones alternativas y sabiendo que tiene talento para encontrarlas. Esta es la confianza que crea y enriquece. La que tiene plena fe en las capacidades y talentos de los hijos para aprender de los errores.

¿Se ha equivocado? ¿Cinco veces seguidas en el mismo error? ¿Por eso le retiras tu confianza?

Quizás necesita le ayudes a detectar el error. Cuando un niño no sabe detectar su propio error, el que realmente le está causando las consecuencias negativas, no pondrá las soluciones necesarias para no repetirlo. Se limita a caer y caer en el mismo error.
Por eso, hazle las preguntas necesarias para que defina correctamente el problema y así pueda buscar soluciones acertadas.
Esto es confiar en él: confiar en su capacidad cognitiva y emocional para solucionar problemas.
Y si no puede o no sabe, la solución no es retirarle tu confianza ni castigarle sino desarrollar/mejorar  en él las capacidades cognitivas que necesita. A veces es tan sencillo como enfocar el problema desde otro punto de vista. Este es el primer paso.

Si no confías en tu hijo, no construirás. Solo reconstruirás.

Elena Roger Gamir
Pedagoga – Solohijos.com

10 propuestas educativas para el próximo curso

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En plena campaña electoral, las dudas en materia de política educativa siguen vigentes. Se abre un gran debate sobre cómo afrontar los cambios en el sistema educativo en el próximo curso y por este motivo, algunas instituciones como CECE, Concapa, Confapa y Escuelas Católicas han elaborado un listado de propuestas a los partidos políticos para garantizar un sistema educativo plural.

10 propuestas educativas a los partidos políticos para el próximo curso

1. Defender la libertad de elección de las familias promoviendo una oferta educativa plural en redes complementarias, pública y privada-concertada. Esto es una auténtica libertad de enseñanza unida al derecho de todos a la educación, como establece nuestra Constitución (art. 27).

2. Promover un Pacto nacional -social y político-, que asegure la estabilidad en el ámbito educativo; alejando la educación de vaivenes políticos.

3. Determinar el coste real del puesto escolar y elevar los módulos económicos del concierto hasta llegar a su completa financiación, en un plazo razonable.

4. Asegurar el concierto económico a los colegios en los que haya una demanda por parte de lospadres y que cumplan con las condiciones exigidas por la Ley.

5. Renovar automáticamente los conciertos cada 6 años si no han dejado de cumplirse las condiciones que dieron lugar a su suscripción.

6. Promover la existencia de diferentes modelos educativos para garantizar la libertad de elección de las familias de acuerdo con sus propias convicciones.

7. Llegar a una analogía retributiva del profesorado de la escuela concertada, en relación al de la red pública, y prestigiar la figura del docente.

8. Flexibilizar los criterios prioritarios de admisión de alumnos de modo que tengan en cuenta, fundamentalmente, la existencia de hermanos en el centro, su situación socioeconómica y la sintonía de los padres con el Proyecto educativo del mismo.

9. Incrementar las becas y ayudas para comedor, libros y transporte escolar a las familias que lo necesiten, estén los alumnos escolarizados en centros de naturaleza pública o privada. Impulsar las prácticas sociales en la vida diaria de las escuelas como modo de concienciar a todos en una responsabilidad social educativa

10. Financiación pública para todas las etapas: de 0 a 3 años, Bachillerato y Formación Profesional, evitando el cambio de proyecto educativo a mitad de la edad escolar.

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“Ahora es mi turno. Te toca a ti esperar”

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Enseñarles a respetar tus necesidades es tan importante como satisfacer las suyas.

Quererles no significa que tú desaparezcas. Ellos no pueden crecer creyendo que son el centro del mundo, del suyo y el nuestro. Son muy importantes para nosotros pero su vida no anula la nuestra.
Como padres también tenemos unas necesidades que ellos, igual que nosotros hacemos con las suyas, tienen que respetar.
Por eso, no te sientas culpable cuando estás dedicando un tiempo a ti mismo. Tienes y debes tener un tiempo para ti y debes exigírselo a tu hijo. No creas que estás siendo egoísta. Le estas enseñando a respetarte y eso le enseña también a respetarse a sí mismo.
Cuando necesites ese tiempo, dile algo parecido a esto: “Yo te quiero y me encanta estar contigo peroahora es mi turno. Es mi momento y te toca a ti esperar ”. Adapta el mensaje en función de la edad madurativa de tu hijo

Elena Roger Gamir
Pedagoga – Solohijos.com

Una idea genial para enseñar a nuestros hijos a pedir las cosas sin gritar

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Cuando mis hijos eran pequeños, les puse un vídeo de dibujos animados en chino. No había traducción. Evidentemente se rieron mucho precisamente por no entender absolutamente nada de lo que decían. Les hacía gracia ver a los dibujos hablar y comunicarse en un idioma en el que no entendían, incluso les parecía ridículo y se reían de ellos.

Ese tema dio para mucho porque durante un tiempo jugaban a hablarse en chino, se hacían bromas y jugaban a “no entenderse”, con todo lo que lleva de absurdo esta incomunicación.
Mi intención al ponerles este vídeo no era arbitraria ni sencillamente divertirles. Buscaba una buena mediación para enseñar a mis hijos la importancia de hablarse con respeto y comunicarse con precisión, sobre todo en momentos problemáticos.
Y ahora entenderéis por qué.

“No te entiendo, me estás hablando en chino”


Cuando más adelante perdían el control hablando conmigo, cuando exigían con gritos las cosas o mostraban agresividad verbal para conseguir sus objetivos, les decía “¿Te acuerdas de aquella vez que vimos los dibujos animados en chino? Pues a mi me pasa igual…ese idioma no lo entiendo, me estás hablando en chino y yo no entiendo el chino; cuando me hables en castellano quizás entienda lo que necesitas”.
Sin necesidad de recordarles la norma (“En esta casa todos nos hablamos con respeto”) ni de sermonearles, les dije subliminalmente que el idioma de la agresividad, de los gritos, insultos o chantajes no obraban el efecto deseado, que no eran admitidos como “idioma” vehicular en nuestrafamilia y que podían hablar “chino” pero que desafortunadamente, a pesar de intentar entenderlos, no podía. Para poder entendernos en nuestra casa había que hablar “castellano”, el idioma que todos comprendemos: el del respeto y el de la negociación.

Actualmente, ahora que ya el pequeño tiene 19 años, todavía hay ocasiones en que les digo: “Ignacio, estás hablando chino y no te das cuenta, prueba en castellano”. Automáticamente entienden que están levantando la voz o imponiendo sus ideas con agresividad, entonces bajan revoluciones y recurren a la comunicación asertiva, aquella que saben por experiencia (ya que desde pequeños han aprendido a hablar en castellano y no en chino) les permite con más posibilidades, aunque no siempre, conseguir sus propósitos sin sentirse mal por ello ni hacer sentir mal a los demás.

¡Aprende a mediar con tus hijos, aprende a hacerles partícipes de su propio cambio!
Y cuidado, no pierdas de vista que tu hijo tampoco entiende el chino…

Elena Roger Gamir
Pedagoga – Solohijos

La perseverancia de Steve Jobs, fundador de Apple Computer

 

Extraordinario discurso de Steve Jobs, fundador de Apple Computer, en la Universidad de Stanford (California). En él relata los factores que le han ayudado a superar los retos que le ha planteado la vida (como la superación de un reciente cáncer) y a conocer el éxito personal, familiar y empresarial. Muy interesante para ver con tus hijos adolescentes y universitarios

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Biografía

Steve Jobs (24/02/1955 – 06/10/2011) fue un famoso empresario estadounidense, presidente de Apple y máximo accionista individual de The Pixar Company. Durante más de dos décadas fue una de las más importantes figuras de la industria informática y el entretenimiento digital. Junto al co-fundador de Apple, Steve Wozniak, ayudó a la popularización de la informática personal a finales de los años 70. Después de tener problemas con la cúpula directiva de la empresa que el mismo fundó, Jobs fue despedido de Apple Computer en 1985, regresando a la compañía en 1997.

Se casó en 1991 y tuvo 4 hijos. En el año 2004 se le diagnosticó un cáncer de pancreas, enfermedad que supera con éxito tras un tratamiento en una clínica oncológica californiana. A principios de 2009 anuncia que padece un desequilibrio hormonal y debe apartarse necesariamente de la compañía, delegando la mayor parte de sus responsabilidades. En abril de 2009 se sometió a un transplante de hígado. En septiembre de ese mismo año, vuelve al trabajo, hasta su fallecimiento por cáncer el día 6 de octubre de 2011.

Fuente: www.solohijos.com

Cómo proteger a los niños de la violencia

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Los niños y niñas son especialmente vulnerables a la violencia porque son individuos en desarrollo y la violencia ya sea directa o indirecta deja una huella imborrable en su desarrollo, una huella que les marcará para siempre. Por este motivo, es fundamental saber cómo proteger a los niños y niñas de la violencia, ayudarles a dar sentido a la violencia que ven y/o viven y, de este modo, evitar las consecuencias negativas de ésta en su desarrollo.

La violencia siempre ha estado presente en las sociedades humanas. Hoy en día, continuamos lejos de eliminar los actos violentos y son una nota dominante en las interacciones individuales y grupales que se producen entre las personas y los grupos de personas. La violencia en el mundo se extiende como una plaga y llega a todos los rincones de manera directa o indirecta. Está extensión no es ajena a los más vulnerables, no es ajena a la infancia. Son muchos los niños y niñas que se ven afectados por actos violentos, en el peor de los casos los sufren directamente y en el mejor son testigos de unos actos a los que aún no saben dar una explicación.

¿Qué entendemos por violencia?

La violencia es un concepto complejo, en cuanto que asume diversas formas. Independientemente de la forma asumida, podemos definir la violencia como el acto, conducta, y/o actitud que de forma intencionada se pone en marcha con el fin de causar un daño o sometimiento (físico, psíquico, sexual, verbal…) a otra persona o colectivo, dejando una marca permanente en el desarrollo de la persona/s o colectividad. La violencia es cualquier acción destinada a atentar contra la integridad física, psíquica, sexual o moral de otro ser o grupo.

Las consecuencias de la violencia en los niños y niñas

Cuando los niños y niñas son expuestos a la violencia, ya sea porque la sufren directamente, o porque la presencian diariamente, se produce un impacto en su desarrollo, un impacto que deja su huella silenciosa para siempre.

Una reciente investigación de la universidad de Londres, dirigida por el Dr. Eamon McCrory, demuestra que los niños y niñas que han sido víctimas directas del maltratoaprenden un patrón para protegerse y se vuelve hipervigilante. Las áreas cerebrales encargadas de detectar amenazas, son más sensibles y activan la alerta con mayor frecuencia, provocando un gran desgaste emocional y cognitivo y genera un nivel de ansiedad muy intenso. Los investigadores afirman que la reacción de los niños y niñas es la misma que la de los soldados tras la guerra.

Los peligros de esta activación son indiscutibles, desde trastornos del estado de ánimo como ansiedad, ataques de pánico, hasta trastornos del comportamiento, no es raro que estos niños y niñas respondan con violencia, hasta trastornos fóbicos, etc.

Consejos para proteger a los niños y niñas de la violencia

No podemos protegerles de la violencia en un mundo donde está es una realidad tan extendida, pero si podemos protegerles de sus consecuencias y educarles para prevenir que sufran actos violentos.

1.   Prevención y concienciación. Para evitar que los niños y niñas sufran la violencia y sean víctimas de cualquiera de sus manifestaciones (maltrato, abuso, acoso, etc.) es fundamental educar para la prevención y la concienciación. Enseñarles a poner límites, a decir que no y a condenar estos actos. Es muy importante que sepan reconocer los actos de violencia y que sepan pedir ayuda.

2.   Educación emocional y en valores. Para protegerles de las consecuencias de la violencia cuando están expuestos a ellas de manera indirecta es muy importante una educación emocional y una educación en valores que les haga posible el desarrollo de la resiliencia y de un criterio que les permita dar sentido a las situaciones vividas. Esto no implica aceptarlas, sino saber condenarlas desde la paz.

La violencia en el mundo civilizado

La violencia debería estar erradicada en nuestro mundo “civilizado”, que aparentemente defiende unos valores contrarios. En un mundo civilizado donde las personas nos diferenciamos de los animales, precisamente por nuestra capacidad de razonar, de no dejarnos llevar por impulsos primarios, por ser tolerantes y ser así capaces de comprender la diferencia. En una sociedad donde las personas somos capaces de colaborar y de comprender que el bien de todos está por encima y resulta más beneficioso que el bien individual, y donde las personas tenemos la capacidad de desarrollar estrategias no violentas para solucionar los conflictos. En un mundo civilizado, donde sabemos todo esto aún no se ha erradicado la violencia.

La violencia crece en sociedades donde se enfatiza la competitividad y los valores individualistas. En este tipo de sociedad se entiende que el fin está por encima de los medios, no importa a quienes, ni cuantos se hagan daño, siempre y cuando se logren los fines propuestos. La ley del más fuerte, implica un sálvese quien pueda, en una lucha por ser el más fuerte, por conseguir los propios objetivos y protegerse de los demás en esta lucha.

El origen de la violencia

La violencia es una característica inseparable de los valores de las sociedades actuales. Vivimos en un mundo violento, con sociedades violentas, donde los niños y niñas sufren y están expuestos a un continuo bombardeo de violencia. Los niños y niñas futuros adultos crecen y se desarrollan en un clima plagado de violencia y se convierten de este modo en el origen de la violencia.

La violencia tiene su origen en los pequeños actos, en el día a día, en las familias y en las escuelas. Esos pequeños actos que dejamos pasar, que observamos pasivamente son el germen de los grandes actos violentos que luego nos sorprenden y escandalizan.

La necesidad de una educación contra la violencia es el origen y la clave para un mundo mejor.

Fuente: www.hacerfamilia.com
Celia Rodríguez Ruiz

Encargos: claves para asignar tareas a los niños

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Todos los niños necesitan responsabilizarse de algo en su casa para sentir que colaboran. Los encargos son especialmente positvos para los niños porque desarrollan un una buena autoetima y un sentimiento de competencia a través del cual se sienten capaces para llevar a cabo esa labor.

Enseñarles a colaborar a través de los encargos nunca debe ser una imposición, al contrario, se deben plantear como un juego. Al principio, para educar a los niños en el orden con los encargos, el sentido lúdico ayuda a los niños a interesarse por su actividad, pero más adelante deberá entender que es responsabilidad suya, que debe hacerlo también cuando no le apetezca y que siempre tiene un objetivo que es el beneficio a los demás, en este caso, a los demas miembros de la familia.

Para motivar a los niños con los encargos es fundamental felicitarles cuando hagan las cosas bien, ofreciéndoles nuestro reconomiento.

Claves para asignar encargos o tareas a los niños

– Los encargos deben contemplar dos aspectos: que el niño aprenda a ser responsables de sus cosas y también que desarrolle la generosidad.

– Un peligro de los encargos familiares es que cada uno sólo asuma su encargo y no ayude espontáneamente en nada más “porque no es mi encargo”. Por tanto, el tener encargos no exime que en casa se viva un clima de generosidad y de ayuda mutua.

– Es preferible utilizar el sistema de encargos, antes que hablar de una colaboración general en la familia, ya que así se distribuye mejor el trabajo. Con los encargos cada uno sabe qué se espera de él.

– Vuestro ejemplo como padres es fundamental. Si nos ven continuamente quejarnos de nuestro trabajo, si protestamos y pasamos factura de cada cosa que hacemos, no le estamos ayudando a desarrollar la responsabilidad.

– No recurras a los castigos cuando no cumpla su encargo. Es mejor apelar a lo afectivo y a su generosidad. A un niño de 1 a 6 años le encanta sentirse mayor y ayudar. Estas son las motivaciones que debemos despertar. Hacerle ver lo contentos que nos ponemos cuando lo cumple, celebrarlo de alguna forma especial, desarrollar la satisfacción por hacer las cosas bien, etc.

www.hacerfamilia.com
Marisol Nuevo Espín

 

 

Cuenta atrás para la manifestación por la vida y la mujer embarazada

Cuarenta asociaciones provida convocan a los ciudadanos para que muestren su «rechazo a la decisión de no derogar la ley del aborto»

Más de 40 asociaciones de la sociedad civil española ya han iniciado la cuenta atrás para la manifestación, que bajo el lema «Cada Vida Importa», se celebrará el próximo 14 de marzo en Madrid a favor de la vida, la mujer y la maternidad. Se trata de otro nuevo intento de las organizaciones provida para que el Gobierno derogue la ley del aborto aprobada con el anterior Ejecutivo de José Luis Rodríguez Zapatero.Cada Vida Importa

De momento, el Gobierno de Mariano Rajoy ha derivado al Congreso de los Diputados la iniciativa para reformar esta ley a través de una Proposición de Ley del grupo Popular, que incluye la necesidad del consentimiento expreso paterno para que las menores de edad puedan abortar. Pero no hay ninguna otra propuesta para cambiar la que se ha conocido como «ley Aído».

Las asociaciones provida pretenden mostrar con el acto del próximo 14 de marzo su «rechazo a la decisión de no derogar la ley del aborto» y «reivindicar leyes que defiendan la vida de todos en cualquier circunstancia y sin excepciones», como reza en el comunicado oficial que han emitido las organizaciones con motivo de la manifestación. Quieren, además, recordar a «los partidos políticos —todos— que el derecho a la vida es el primero de los derechos que tenemos todos los seres humanos y que existe un amplio sector del electorado para el que esta cuestión de la vida y la maternidad es muy importante y será factor determinante a la hora de decidir el voto».

El logotipo que será la imagen del acto se reproduce en esta información: Se trata de un símbolo que representa los pies de un feto de diez semanas. Y los colores recuerdan los tres pilares de la familia: el color amarillo recrea la mujer embarazada de un bebé (punto verde). El padre se representa con el color azul.

Fuente: ABC